Sisu
Õppimisega seonduvalt tekitavad muusika ja luule rütmi ning sageli riimimudeli, mis loob meeldejätmist soodustava õhkkonna. Muusika abil õppimine aktiveerib aju parema ja vasaku külje ning võimaldab õpilasel faktidest aru saada, ühendades need rütmi ja häälestumisega. Noorele õpilasele, kes töötab grammatikatundide tuvastamise nimel palju vaeva, on muusika ja luule kasutamine õppevormina väga kasulik. See strateegia aitab õpilasel fakte lõbusalt ja loovalt õppida, suurendades nende võimet säilitada õpetatav sisu pikas perspektiivis.
Samm 1
Tehke kindlaks grammatikaklassid, nende paigutamine lausse ja rollid. Enamik grammatikuid nõustub, et grammatikaklasse on kümme: nimisõna, tegusõna, asesõna, omadussõna, artikkel, arv, määrsõna, eessõna, sidesõna ja vahepala. Igal neist on eesmärk ja samastutakse esitatava teabe spetsiifilisusega. Näiteks määratleb verb selgelt, kuidas tegevus lauses toimub. Innustage õpilast need faktid enne alustamist meelde jätma.
2. samm
Aidake õpilasel valida laul või luuletus. Tehke valik vastavalt löögile ja rütmile, ärge muretsege liiga palju sõnade ega tähe pärast. Valige midagi meeldejäävat ja kergesti meelde jätta. Eelistage õpilasele meeldivaid laule või lihtsa rütmiga luuletust.
3. samm
Aidake õpilasel kombineerida grammatikatundide kohta uuritut koos valitud laulu või luuletusega. Kuna muusika ja õppimine hõlmavad mõlemat ajupoolt, aitab see lähenemine stimuleerida õpilase loovust, võimaldades tal fakte meelde jätta. Näiteks kui laulu rida või rida ütleb, et "nimisõnad tuvastavad inimese, koha või asja", siis tooge näiteid, mis jäävad nende sõnadega. Lisaks sellele, et see link aitab lapsel iga grammatikaklassi tuvastada, paneb ta meeles pidama ka näiteid, mida saab definitsiooniga hõlpsasti ühendada.
4. samm
Jätke õpilasega laul või luuletus pähe. Julgustage teda esimestel kordadel lugedes luulet laulma või ette lugema. Pärast pöörake paber ümber ja harjutage ilma pilguta. Mine rida haaval, kirjutades ja kirjutades laulu ümber, sest see tegevus suurendab ka meeldejätmise võimet.