Sisu
Grammatika osade õpetamisel kasutavad algkooliõpetajad sageli praktilisi lähenemisviise, et aidata õpilastel sidet keele ja elu vahel. Pärast nimisõnade mõistmist saavad õpilased hakata mõistma kirjeldavat rolli, mida omadussõnad mängivad keeles. Jälgides, mida õppijad juba teavad, ja ühendades "omadussõna" määratluse viie meeli juurde, saavad õpetajad õpetada oma õpilasi grammatikaga ja samal ajal käitama neid huvitavas tegevuses.
Juhised
-
Vaadake nimisõnad õpilastega läbi. Palu neil esitada nimisõnad. Kirjutage näited lauale.
-
Seejärel paluge neil öelda, kuidas iga nimisõna lõhnab, heli, välimus või maitse. Näiteks võivad nad kirjeldada kassi "kohevana" või "hapu". Kirjutage omadussõnad oma nimisõnast vasakul asuvasse lahtrisse. Laske õpilastel lugeda nimisõna-omadussüsteeme valjusti ja ühtselt.
-
Selgitage oma õpilastele, et omadussõnad ütlevad meile, millised nimisõnad on. Ütle neile, et ilma omadussõnadeta ei saaks me saada olulist teavet asjade kohta, mida me iga päev näeme. Kasutage näiteks kaktust. Küsi õpilastelt "Mis juhtuks, kui tahaksin kaktust puudutada, ja keegi ei saa öelda, et see on kipitav?" See aitab neil mõista omadussõnade olulist rolli meie keeles.
-
Jagage õpilased rühmadesse ja andke igale rühmale järgmised elemendid: sulg, šokolaad, dulce de leche, lill, kummist pall, kleebis ja kivi. Paluge igal rühmal "testida" esemeid oma meeli abil ja kirjutada iga omadussõna.
-
Vaadake see harjutus läbi, öeldes iga objekti nime ja paluge igal rühmal jagada enda valitud omadussõna.
Mida sa vajad
- Kaktus
- Suled
- Šokolaad
- Piimakommid
- Lilled
- Kummist pallid
- Kleebised
- Kivid