Sisu
- Apaatia
- Austamatus
- Vanemliku kaasatuse puudumine
- Mobiiltelefon
- Arvutid
- Väsimus
- Piiratud võimalused õpetajatele
Õpetajatel on palju häireid, mida tuleb klassiruumis konkureerida. Paljud õpilased on rohkem huvitatud tekstisõnumite vaatamisest kui klassis tähelepanu pööramisest. Lisaks sellele ei ole õpetaja austust ja motivatsiooni. Vanemliku kaasatuse puudumine muudab õpetajate koormuse veelgi suuremaks. Hirmust kohtumenetluste ees on õpetajatel piiratud võimalus üliõpilaste distsiplineerimiseks. Vaatamata kõigile nendele raskustele otsivad pühendunud õpetajad alati lahendusi nende probleemide lahendamiseks.
Apaatia
Paljud noored ei näe hariduse väärtust. Sageli ebaõnnestuvad õpilased, sest neil puudub motivatsioon oma potentsiaali saavutamiseks. Oshkosh West'i indeksi Alex Gehari sõnul on need õpilased kõige masendavamad õpetajad. Üks strateegia, mida õpetaja saab kasutada, on püüda välja selgitada, mida nende õpilased huvitavad, ning aidata neil seada oma huvidest lähtuvaid eesmärke. Õpetajad peavad julgustama oma õpilasi mõtlema, kuidas nende tegevus mõjutab nende tulevikku.
Austamatus
Laialt tunnustatud on lugupidamatu käitumine koolides üle kogu riigi. Noored vaatavad televiisorit ja filme iga päev, näidates näiteid lugupidamatust käitumisest õpetajate suhtes. Nende negatiivsete aspektide vastu võitlemiseks peavad õpetajad julgustama vanemaid osalema oma laste hariduses. Suhte loomine vanematega julgustab neid õpetama oma lastele õpetajaid austama ja väärtustama haridust.
Vanemliku kaasatuse puudumine
Vanemate juhendamine ja koostöö õpetajatega on üliõpilaste edu seisukohalt väga oluline. Õpetajatel on aga raskusi vanemate kaasamisega, sest paljud neist ei oma oskusi ega stabiilsust, et aidata oma lastel edu saavutada. Tihtipeale, kui kohtumisel on võimalus, vanemad on õpetaja vastu, sest last on kritiseeritud. Õpetajate toetamise asemel ründavad vanemad neid ja lähevad oma lapse kaitseks. Selle käitumise vastu võitlemiseks peavad õpetajad selgeks tegema, et vanemad, kes on õpilase poolel, tahavad teda aidata.
Õpilased saavad rohkem edu, kui vanemad toetavad õpetajaid (õpetus õpetaja pildile Peter Baxterilt Fotolia.com-lt)
Mobiiltelefon
Tänapäeval konkureerib õpetaja klassiruumis mobiiltelefoniga. Peamised seotud häiretegurid on seadme helisemise või vibratsiooni ja õpilastele sõnumeid saatva müra. Ükskõik kui suurt rõhku pannakse mobiiltelefonide kaotamisele klassiruumidest, on nad ikka veel seal. Mõned õpilased jätkavad nende klassi kandmist olenemata tagajärgedest. Õpetajad peaksid tegelema nende õpilastega sellisel viisil, mis sobib selle vanuserühmaga, mille jaoks nad õpetavad.
Arvutid
Paljud klassiruumid on varustatud arvutitega, sest tehnoloogia on muutunud kooli õppekava osaks. Õpilased kasutavad neid võrgukomponentide ja töökohtade kirjutamiseks. Kahjuks teevad paljud õpilased arvutit isiklikuks kasutamiseks. Kui instruktorid õpetavad arvutiklassides, peavad nad õpilasi ülesannete täitmiseks jälgima.
Väsimus
Paljud õpilased väidavad, et nad ei maganud piisavalt, ja seda saab tõestada nende inertsiga klassis. Nad kannatavad tegevuste ülekoormuse või hilinemise tõttu. Üliõpilastelt, kellel on une kaotatud, on raskusi koondumise ajal ja võib tunduda igav, kui tegelikult on probleemiks une puudumine. Õpetajad peavad probleemist nii vanemaid kui ka õpilasi hoiatama.
Piiratud võimalused õpetajatele
Õpetajatel on piiratud võimalused õpilaste distsiplineerimiseks. Õpetajad ja administraatorid kardavad mõnikord lapse distsiplineerimist kohtumenetluse ohu tõttu, kui nad tegelevad ebakorrektse olukorraga. Lääne-põhikooli peaminister Paul Young, Ohio, ütleb, et mõnikord kardavad direktorid distsiplinaarküsimuses seisukohta, sest nad kardavad vihastamist või kaevata. Õpetajad vajavad vanemate, administraatorite ja koolinõustajate toetust, et aidata neil oma klassiruume tõhusalt juhtida.
