Sisu
- Kasu
- Fonoloogilise töötlemise põhjalik test
- Lugemise varase diagnoosi hindamine
- Varajase kirjaoskuse põhioskuste dünaamilised näitajad
- Suuline lugemine
- Sõna lugemise efektiivsuse test
- Rühma lugemise ja diagnostilise hindamise hindamine
- Loe domeeni testi
- Põhioskuste test
- Kaalutlused
Standarditud testid on lugemisõppe oluline osa. Nad annavad andmeid üliõpilaste teadmiste ja oskuste kohta ning aitavad mõõta nende arengut. Seega on need vahendid, mida pedagoogid saavad kasutada selleks, et saada vajalike õppekavade koostamiseks vajalikku teavet. Lisaks saab selles testis kogutud andmeid kasutada individuaalse ja klassiruumis õpetamise teavitamiseks.
Kasu
Kuigi standardiseeritud testid on ainult õpilaste loetavuse mõõtmise vahend, peavad need olema kehtivad ja usaldusväärsed. Usaldusväärne hindamine on järjekindel. See tähendab, et õpilased saavad testis sama skoori, kui seda tehakse samades tingimustes. Kehtiv test on see, mis mõõdab seda, mida soovite. Arvestades neid kriteeriume, tuleks õpilaste lugemishindamisse lisada standardiseeritud testid.
Fonoloogilise töötlemise põhjalik test
Fonoloogilise töötlemise terviklik test kasutab erinevaid meetodeid, et määrata õpilase võimet mõista ja kasutada fonoloogilisi teadmisi. Fonoloogilised teadmised on õpilaste teadmised, et sõnad on tehtud heli. Fonoloogiliste teadmiste teine aspekt on õpilase võime tajuda sõnades tehtud individuaalseid helisid. Alamtestimine eeldab, et õpilased ühendaksid sama heli algavad sõnad, lõpetaksid sama heli ja kordaksid seda, peatudes igal fonemil. Teised testid nõuavad õpilastel korrata sõna varjatud foneemiga või korrata mõttetu sõna. Lisaks fonoloogilisele töötlemisele mõõdab test ka verbaalset mälu ja kiiret automaatset nimetamist (kui kiiresti õpilane kujutises kujutab objekte).
Lugemise varase diagnoosi hindamine
Varajane diagnostika hindab lugemiseelseid oskusi enne lugemist. Alltestid käsitlevad kirjade, riimide, fonoloogilise teadlikkuse tõstmise oskuste, silbilise tunnustuse ja lugemise tunnustamist. Täiendavad alamtestid hindavad õpilaste lugemist ja kuulamist. On olemas ka subtest, mis mõõdab võimet ära tunda, millistel sõnadel võib olla mitu tähendust. Test võib olla individuaalne. Sõltuvalt üliõpilase oskuste tasemest on mõned alamtestid vabatahtlikud või soovitatavad täiendavad.
Varajase kirjaoskuse põhioskuste dünaamilised näitajad
Põhilise kirjaoskuse oskuste dünaamilised näitajad hindavad lugemist kolmest viiest suurest ideest. Need on: fonoloogilised teadmised, tähestikuline põhimõte ja lugemise sujuvus. Tähestikuline põhimõte on üliõpilase arusaam, et sõnad koosnevad helisid esindavatest tähtedest või sümbolitest. Test ei hinda sõnavara ega lugemisoskust (ülejäänud kaks suurt ideed). See katse hõlmab ka üliõpilaste tulemuslikkuse andmete süsteemi.
Suuline lugemine
Seda testi kasutatakse laialdaselt õpilaste suulise lugemise võime mõõtmiseks. See testib lugemiskiirust, täpsust, sujuvust ja arusaamist. Samuti võib see aidata tuvastada isikuid, kes loevad raskusi ja diagnoosivad nende tugevaid ja nõrku külgi. Test koosneb üha keerulisematest lõikudest, mida õpilane peaks valjusti lugema ja vastama arusaamaküsimustele. Testit saab rakendada kuni 18-aastastele õpilastele.
Sõna lugemise efektiivsuse test
Sõna lugemise efektiivsuse testil on kaks alamtesti. Üks hindab õpilase võimet reaalsete sõnadega ja teine valede sõnadega. Vale sõnade lugemine määrab õpilase võime dekodeerida foneetiliselt. Õpilased peaksid teatud aja jooksul võimalikult palju sõnu lugema. Testit saab kasutada kuni 24-aastaste õpilastega. Kuna alamtestil on kaks keerulist sõna, võib testi anda enne ja pärast hindamist.
Rühma lugemise ja diagnostilise hindamise hindamine
Grupi lugemise hindamine ja diagnostika pakub alternatiivseid vorme igale testimise tasemele, mis võib ulatuda koolieelsest kuni kraadiõppeni. Ta hindab lugemise ja kuulamise mõistmist, dekodeerimisvõimet, tähestiku teadmisi, sõnavara ja foneemilist teadlikkust. Test hõlmab erinevaid kirjavahemärkide valikuid ja online-juhtimis- ja infosüsteemi, mille kaudu saab õpilaste arengut jälgida.
Loe domeeni testi
Woodcocki lugemise meisterlikkuse teste saab kasutada nelja-aastaste ja vanemate õpilaste jaoks. See sisaldab kahte versiooni, nii et seda saab anda eel- ja järelkatsena. Hindamine hõlmab mitut alamtesti: fonoloogilisi teadmisi, kirja- ja sõnaidentifitseerimist, suulise lugemise sujuvust, tekstirünnakut, sõna ja läbipääsu mõistmist. Hindamine antakse õpilastele individuaalselt ja seda kasutatakse tavaliselt nendega, kes võitlevad lugemisega. Testit saab kasutada hindamisel, et tuvastada kognitiivsete häiretega õpilasi.
Põhioskuste test
Põhioskuste Iowa katse eesmärk on tuvastada õpilaste individuaalset oskuste taset iga testitud ala kohta, hinnata piirkonna tugevaid ja nõrku külgi ning jälgida aastakasvu. Sellel on kaks taset: tase 5-8 (esimesed aastad) ja 9-13 (palgaastmed 3-8). 5.-8. Taseme testid hindavad sõnavara, sõna analüüsi ja lugemise mõistmist. Taseme 9-14 testid hindavad sõnavara ja lugemisoskust.
Kaalutlused
Iga lugemisvõime kohta on mitmeid standardseid hinnanguid. Kasutajate määramisel peavad õpetajad tagama, et nad oleksid vastavuses kooli õppekavaga. Lisaks on üliõpilaste paigutamise üle otsustamisel oluline lisada usaldusväärsed standardiseeritud testid.