Sisu
- Tee õpieesmärgid selgeks
- Näidake positiivset suhtumist
- Eristage ülesannete olulisust
- Tugevdada käitumist
Biheiviorismi teooria kohaselt määrab õppeprotsessi toimumise kombinatsioon õpilaste tulemuslikkuse mõõtmise viisidest ja muudest keskkonnas esinevatest teguritest. Õpetajad saavad seda teooriat kasutada klassiruumis, et õpetada õpilasi näitama positiivset käitumist ja õpetada neid siis, kui nad ei käitu õigesti.
Tee õpieesmärgid selgeks
Õpilased ei võta ülesandeid tõsiselt, kui nad ei saa nende eesmärgist aru. Andke õpilasele nimekiri jälgitavatest ja mõõdetavatest tulemustest, et ta saaks aru selle tunni eesmärgist, mida soovite õpetada, ja ülesandest, mis teile on antud. Kui ta saab aru, mida ta peaks õppima iga tunni lõpus, igal semestril või isegi õppeaastal, on suurem tõenäosus, et ta tähelepanu pöörab ja on rakendusüliõpilane. Ta teab, et tema tegevust hinnatakse ja ta ei taha halbu tulemusi saada.
Näidake positiivset suhtumist
Kui olete oma õpilaste suhtes ebaviisakas, seostavad nad lõpuks teie klassi lugupidamatusega. See paneb mõned õpilased kõhklema klassi minnes ja tunnis olles muutuvad nad väga ärevaks. Selle asemel, et keskenduda õppimisele ja õpetatava kuulamisele, keskenduvad nad oma jõupingutustes mitte millegi tegemisele, mis võiks vastuseks karjuda. Vältige seda tüüpi olukordi, tervitades oma õpilasi naeratades, kui nad tuppa astuvad. Pange klassi aeg hea algusesse, rahustades õpilasi ja võimaldades neil keskenduda sellele, mida te õpetate.
Eristage ülesannete olulisust
Ülesanded, mis te oma õpilastele annate, ei ole võrdse tähtsusega. Võite soovida, et õpilane keskenduks rohkem pingutusi uuringu kirjutamisele kui iganädalase testi jaoks õppimine. Andke oma õpilastele teada nende ülesannete olulisusest, andes erinevale kaalule vastavalt nende olulisusele. Näiteks võivad küsitlused moodustada 25% lõpphindest, samas kui iganädalased testid moodustavad vaid 10% kogu hindest. See aitab õpilastel oma aega paremini juhtida, teades, milline ülesanne nõuab kõige rohkem pühendumist.
Tugevdada käitumist
Kasutage positiivseid tugevdusi, et kiita õpilast millegi õige eest. Näiteks kui tõstate käe ja vastate küsimusele õigesti, andke õpilasele kleebis. Halva käitumise karistamiseks tuleks kasutada ka negatiivseid tugevdusi. Näiteks kui õpilane pole tunniks ette valmistatud, siis osalemise eest sooduspunktid. Informeerige õpilasi alati, et nende käitumist kiidetakse või pärsitakse, et nad saaksid teada, mis on ja mis pole vastuvõetav.