Sisu
Kuigi inimesed ütlevad, et kiusajad on madala enesehinnanguga, näitavad USA tervishoiu- ja inimministeeriumi uuringud teisiti. Siiski on tõsi, et ohvrite või kiusamise pealtvaatajate enesehinnangu ülesehitamine võib aidata seda kõrvaldada. Lisaks sellele, et ohvrid ja kõrvalseisjad saavad kiusatusele vastu astuda, võib kõrge enesehinnang muuta õpilased teistega empaatiliseks ja saada sotsiaalselt teadlikumaks.
Õppimine sinust
Õpilased armastavad teha isiksuse teste ja mõned neist võivad tõesti olla kasulikud õpilaste enda ja teiste suhete õppimisel. Näiteks paluge neil teha Myers-Briggsi küsimustik, et teada saada, millist isikupära neil on. Julgusta neid korraldama rühmituste koos teiste õpilastega, et selgitada välja, kuidas nende erinevad isiksuse tüübid töötavad koos, ning milliseid sotsiaalseid raskusi nad omavahel kokku puutuvad. Soovi korral jagada õpilased rühmadesse, lähtudes nende isiksuse tüüpidest, ja laske neil korraldada klassile esitlus nende konkreetsete isiksuse tüüpide kohta. Inimeste erinevuste ja vajaduste teadvustamine võib aidata ära hoida kiusamist.
Mu sõber president
Kooliaasta alguses hakkavad paljud lapsed ringi vaatama ja tegema otsuseid, mis põhinevad pealiskaudsetel alustel, mis võib olla kiusamise eelkäija. Kui see on teie klassiruumis, proovige seda tegevust, et aidata lastel muutuda sõbralikumaks ja teadlikumaks teistest ning enesekindlamalt. Jagage õpilased laste paarideks, kes ei tunne üksteist hästi. Iga õpilane peaks vestlema teist, et sellest võimalikult palju õppida. Seejärel peaks iga õpilane looma lühikese kõne, et veenda klassi hääletama oma klassi presidendipartneri poolt, tuginedes sellele, mida nad intervjuus õppisid. Lapsed armastavad kuulda nende positiivseid, kes jagavad klassi ja liialdavad ning õpivad ka kõiki klassi õpilaste positiivseid.
Isiksuseomaduste klassifitseerimine
Selle tegevuse jaoks peab iga õpilane paberitükki 10 ribaks rebima. Iga riba puhul peab õpilane kirjutama isiksuse tunnuse, millel on hea või halb. Seejärel võite paluda õpilastel hinnata 10 iseärasust, mis neile kõige paremini meeldivad, isegi neile, kellele nad ei meeldi. Seejärel palu neil tõmmata juhuslik tunnus ja küsida, millist isikut nad ülejäänud omadustes näevad. Kas mõni jäänud jälgi on nüüd muutunud, kui üks on välja? Paluge neil teha jälgi, kuni jääb alles neli. Arutage, kuidas oli saada häid omadusi ja kuidas see halbade tunnustega oli. See tegevus peaks aitama õpilastel mõista, et isegi tunnused, mida nad peavad negatiivseteks, võivad avaldada positiivset mõju ka nende isikutele ja on oluline osa sellest, kes nad on.