Sisu
- Õpilasekeskse õppimise puudumine
- Kriitilise mõtlemise rõhuasetuse puudumine
- Õppimisele suunatud protsesside puudumine
- Suuremate kontseptsioonide või struktuuride rõhuasetuse puudumine
- Interaktiivsuse puudumine
Konstruktivistlikku haridust soovitavad haridusreformijad rohkem kui traditsioonilist klassiruumis, sest kaasavate õpilaste õppemudelid on tugevad. Reformaatorid pooldavad traditsioonilisest õpetajakesksest (didaktilisest) õpetamisest, kus õpilased on passiivsed teadmiste saajad, eemaldumist õpilasekesksemale, mõistmisele (konstruktivismile) rajatud haridusele, mis keskendub uurimisele ja katsetamisele ning tugevdab elukestva õppe oskusi. Võrdluseks - traditsioonilisel klassiruumis õppimisel on palju puudusi.
Õpilasekeskse õppimise puudumine
Traditsioonilise hariduse üks puudusi on see, et see annab palju väärtust standarditele, õppekavale ja testide sooritamisele, mitte õpilaskesksele õppele. Seda tüüpi õppimine väärtustab õpilast ja loob õppekava küsimustele, millele noored vajavad materjali mõistmiseks vastuseid. Konstruktivistlik õppimine põhineb teadmistel, mis õpilastel juba olemas on, võimaldades neil moodustada konkreetseid ühendusi uue teabe jaoks, mis parandab hoidmist. Traditsiooniline õppimine põhineb faktide kordamisel ja meeldejätmisel, mis õpilastele pole olulised ja mida nad pärast testide sooritamist vähe mäletavad.
Kriitilise mõtlemise rõhuasetuse puudumine
Traditsiooniline klassiruumiõpe ei soodusta kriitilist mõtlemist, võimet kogemuste ja arutluste abil saadud teavet aktiivselt rakendada. Selle asemel rõhutatakse õpetajate kui teadmiste pakkujate ja õpilaste kui vastuvõtjate rolli. See õppimisstiil ei võimalda õpilastel arendada keerukate kontseptsioonide ja elukestva õppe jaoks vajalikku sügavamat mõistmise taset.
Õppimisele suunatud protsesside puudumine
Traditsiooniline haridus rõhutab testide sooritamist olenemata sellest, kas õpilased on edukalt sooritanud. Õppeprotsess on seega devalveerunud ning õpilasi ei julgustata mõistma vastuste leidmiseks vajalikke meetodeid, tehnikaid ja oskusi. Konstruktivistlik õppimine peab protsessi sama oluliseks kui tulemused, sest see stimuleerib olulisi oskusi, mis kestavad veel kaua pärast kooli.
Suuremate kontseptsioonide või struktuuride rõhuasetuse puudumine
Selle asemel, et keskenduda suurematele kontseptsioonidele ja arvestada õpilase konteksti õppimisel nagu konstruktivistlikus hariduses, keskendub traditsiooniline haridus põhioskustele ja ehitab järk-järgult terviku. Kuigi see lihtsustab õppimist, pakub see vähe konteksti, mis võib õppijaid võõristada.
Interaktiivsuse puudumine
Traditsiooniline haridus rõhutab õpilase individuaalset tööd ja projekte ning on kehv ettevalmistus tema tulevasteks ettevõtmisteks, mis hõlmab tõenäoliselt ka meeskonnatööd ja koostööd kolleegidega. Selle koolitusmudeli kohaselt on õpilastel vähe võimalusi grupidünaamikat ja meeskonnatööd harjutada.