Sisu
- Mitteametlike hindamiste liigid
- Portfellid
- Anekdootilised kirjed
- Täitmisdokumendid
- Proovide võtmise periood
- Sündmuste proovid
- Sortimiskaalud ja kontrollnimekirjad
- Intervjuud vanematega
Mitteametlikud hinnangud on loodusliku hindamise liigid. Need hindamisprotseduurid toimuvad klassiruumis keskkonnas tüüpiliste varajase õppe olukordades, muutes need autentsemaks kui standardiseeritud testid, mis peaksid toimuma kontrollitud keskkonnas.
Mitteametlike hindamiste liigid
Mitteametlikud hindamismeetodid on järgmised: portfellid, anekdootilised dokumendid, töödokumendid, proovide võtmise aeg, sündmuste võtmine, kontrollnimekirjad, hindamisskaalad ja vanemate intervjuud. Igal hindamisliigil on eelised ja puudused.
Portfellid
Portfell on lapse töö kogum väga spetsiifilistes valdkondades. Portfelli hindamise kaks eelist on see, et see näitab õpilaste arengut aja jooksul ja kaasab õpilased hindamisprotsessi. Puuduseks on nende kogumiseks vajalik aeg ja selle hindamise subjektiivsus. Lisaks sellele, nagu kõik mitteametlikud hinnangud, võivad portfellid siiski olla usaldusväärsed ja kehtivad.
Anekdootilised kirjed
Anekdootilise rekordiga täheldab vaatleja õpilaste käitumist ilma otsuste tegemata. Anekdootiliste kirjete eelised on: vaatleja ei vaja eriväljaõpet ja vaatlust saab kasutada huvipakkuvate käitumiste konkreetseks keskendumiseks. Sellise hindamise puudused on, et tulemused sõltuvad vaatleja mälust ja neid võib tähelepanuta jätta paljudes olulistes käitumistes, et keskenduda konkreetsele käitumisele.
Täitmisdokumendid
Narratiivne või kirjeldav kirje sisaldab vaatlejat, kes hoiab lapse käitumist üksikasjalikult teatava aja jooksul. Eelised on, et vaatleja jaoks on vaja vähe koolitusi, rõhk on kõigil käitumistel ja kontekst on üsna ilmne. Töökirjelduste puuduseks on see, et protsess on väga aeganõudev, see on suurepärane ühele lapsele, kuid võimatu grupile, eemaldamata neutraalsust, mis on õpetaja jaoks klassiruumis raske.
Proovide võtmise periood
Kui vaatleja keskendub teatud aja jooksul konkreetse käitumise esinemisele rühmale või lapsele, nimetatakse seda proovivõtuperioodiks. Eelised on: vaatleja saab salvestada andmeid mitme õpilase kohta korraga, meetod annab kasulikke andmeid käitumise sageduse kohta ja meetod võtab vähem aega kui enamik teisi mitteametlikke meetmeid. Puuduseks on: vaatleja võib kaotada käitumise väljaspool ajakava, käitumise põhjuseid ja tagajärgi ei jälgita ning meetod keskendub sagedasele käitumisele, mitte probleemidele.
Sündmuste proovid
Sündmuse proovivõtumeetodi abil on vaatleja võimeline märkima tähelepanekuid ja konkreetse käitumise dokumente. Eeliseks on see, et ta jälgib käitumisega seotud eelkäike ja tagajärgi ning seda kasutatakse harva esinevate käitumisprobleemide jälgimiseks. Puuduseks on detailide puudumine ja keskendumine ainulaadsele käitumisele.
Sortimiskaalud ja kontrollnimekirjad
Vaatlejad kasutavad kontrollnimekirju, et hinnata lapse võimet täita teatud oskusi. Vaatlejad kasutavad skaalat, et väljendada, mil määral laps sooritab konkreetse käitumise. Mõlemad skaalad ja nimekirjad on kergesti kasutatavad ja võimaldavad vaatajal samaaegselt mitut oskust jälgida. Hindamine on nende aspektide puhul tavaliselt väga lihtne. Kontrollnimekirjade ja hindamisskaalade kasutamise puudused on reitinguprotsessis osalev subjektiivsus ja vähem üksikasjalikud andmed konkreetsete käitumiste kohta.
Intervjuud vanematega
Vanemate intervjuud on tavaliselt vaatlejatele küsimustikud, mille eesmärk on vanematelt andmete kogumine, mitte lapse otsene jälgimine. Suurim intervjuude probleem on vanemate ebarealistlik vaade lapse vastu või vastu. Vanemate intervjuu peamine eelis on perspektiiv väljaspool klassiruumi - vaade teisest keskkonnast.Vanemad saavad tunnistajat, mis on väga erinev õpetaja nägemusest.