Sisu
Eesmärgid on õppetunni liikumapanev jõud. Need on avaldused, mis näitavad selgelt, mida õpilased õpivad. Täpse juhendamise eesmärkide kirjutamine soodustab õpetajate planeerimist ja õpilaste õppimist. Hea formaat hoiab neid selged ja juhitavad. Populaarne viis efektiivsete klassiruumi eesmärkide kirjutamiseks on ABCD meetod, mis sisaldab nelja põhielementi - avalik, käitumine, seisukord ja klass.
Avalik
See osa määrab, kellele eesmärk on kirjutatud. See tähendab publikut, kes käitub käitumises. Enamik eesmärke algab sõnaga "Õpilane ..." või "Õppija ...". Vanust või palgaastet pole vaja täpsustada. Hoidke see lihtne. Kui see eesmärk on aga sekkumise osa ja see antakse ainult ühele lapsele, võib avalikkus olla lapse nimi. Näiteks võib individuaalne eesmärk sisaldada "Jessica ...".
Käitumine
See kirjeldab, mida õpilased klassis teevad. Oluline on kasutada konkreetseid ja rangeid verbe. Subjektiivsed tegusõnad nagu "õppida", "mõista" või "hinnata" ei vii tõhusalt juhendamiseni. Kasutage mõõdetavaid tugevaid tegusõnu, näiteks "kirjeldage", "analüüsige", "selgitage", "kokkuvõtlikult", "klassifitseerige" või "rakendage". Näiteks "Õpilane loob" või "Üliõpilane sorteerib". Võimaluse korral kaasata kõrgetasemelisi mõtlemisoskusi, mis nõuavad õpilastel materjali analüüsimist, hindamist ja sünteesi. Kui õige verbi leidmine on keeruline, otsige verbide nimekiri. Bloomi taksonoomia on kasulik nimekiri võimas verbidest, mis on organiseeritud õppetase.
Seisund
Eesmärgi tingimus määrab käitumise asjaolud. Lisaks selgitatakse, kuidas üliõpilane tegutseb. Lisage teave tööriistade või materjalide kohta, mida käitumise lõpetamiseks kasutatakse. Tingimuste lisamine ülaltoodud näidetele võib tuua kaasa järgmised eesmärgid: "Üliõpilane loob lause, kasutades erinevaid teemasid ja predikaate" või "Õpilane sorteerib loomad liikide kaupa". Tingimused peavad järgima verbi otseselt ning olema selged ja kergesti mõistetavad.
Kraad
Klass määrab õpilaste edu klassis. Mõnel juhul võib selle eesmärgi teabe jätmine olla vastuvõetav või asjakohane. Siiski tuleks see võimaluse korral lisada, et anda paremaid juhiseid õpilaste hindamiseks. Sõltuvalt klassi tüübist võib see tähendada täpsuse protsenti, ajapiirangut või mitut oodatavat tabamust. Protsentide või numbrite või õigete vastuste kasutamisel kasutatakse täpsustena tavaliselt 80% või 8-st kümnest. Näiteks: "klassifitseerib õpilane loomad liikide kaupa 80% täpsusega." Neid piiranguid kasutatakse tavaliselt matemaatiliste faktide või hindamissõnade puhul. Näiteks: "Arvutab 20 liitumisoperatsiooni ühe minuti jooksul." Käitumiste puhul, mis võivad ja peaksid toimuma ilma vigadeta, võib ka see hinne näidata. Näiteks: "Õpilane loob vigu kasutades lauseid, kasutades erinevaid teemasid ja predikaate." Klasside kasutamine eesmärkides aitab õpetajatel paremini mõista, mida õpilane õppetundist aru saab.