Sisu
Lühijutt pole vähem huvitav kui näidend või romaan ning esmakursuslastel on selle žanri uurimisel palju võita. Novellitegevused võivad hõlmata teksti analüüsimist ning selle tekitatud ideede ja murede arutamist. Muud tegevused võivad hõlmata loomingulisi harjutusi, mis nõuavad õpilastelt oma väljamõeldiste kirjutamist.
Karakterit arvestades
See tegevus nõuab klassilt konkreetse loo lugemist ja seejärel loos toimunud sündmuste arutamist. Paluge õpilastel ette kujutada, mis tunne oleks olla loos kirjeldatud keskkonnas. Seejärel valib iga õpilane loost tegelase või võib-olla nimetu vaatleja, kes elab maailmas, kus lugu asetseb, ja kirjutab selle tegelase vaatepunktist lühikese ja loova teksti. Tekst peaks kajastama loo olulisi sündmusi ja üksikasju. Näiteks võib tekst olla sõbrale märgikirjana.
Krundi ülesehitus
Kõiki lugusid seob struktuur ja selle analüüsimine võib aidata õpilastel teksti mõista ja seda, kuidas kirjutamine üldiselt üles ehitatakse. Pärast seda, kui klass on loo läbi lugenud, arutage peamisi sündmusi ja seda, kuidas neid üksteise juurest läbi viiakse. Õpilased peaksid proovima joonistada loo struktuuri skeemi. Näiteks võiks õpilane graafikul kirjeldada sündmusi, et näidata, kuidas lugu pinget tekitab, kasvades järk-järgult loo haripunkti.
Teemale mõeldes
Alustage seda tegevust, tutvustades loo silmapaistvat teemat, mida klass analüüsib ja räägib veidi sellest teemast ja kuidas seda saab määratleda. Näiteks lugedes Ray Bradbury novelli "Kogu suvi päevas", saavad õpilased kaaluda võimu mõistet. Pärast teksti lugemist julgustage neid töötama väikestes rühmades, et mõelda, kuidas tekst uurib teemaga seotud probleeme ja kuidas teema nende elus ilmneb.
Ideede loetelu
Paluge õpilastel tuvastada neli ideed või kontseptsiooni, mida loo autor uurib. Iga idee jaoks peaksid nad kirjutama mõned olulised punktid, mis selgitavad, miks igaüks neist tekstis oluline on. Kui õpilased on neli ideed leidnud, loeb iga klassi liige oma loendi ette ja teie kirjutate uued ideed tahvlile. Kui sama mõte ilmub mitu korda, märkige selle märkimiseks ruut.
Ümber kirjutatud
Kui klass on loo läbi lugenud, kutsuge õpilasi üles valima tekstis osalev kõrvaltegelane ja seejärel lugu selle uue jutustaja vaatepunktist ümber kirjutama. Sellel tekstil peaks olema ainult paar lehekülge ja see peaks keskenduma originaaltekstist saadud teabe kasutamisele erineva vaatenurga loomiseks. Õpilased saavad mõelda, kuidas tekitavad tekstis olevad sündmused selle kõrvaltegelase tunde.