Sisu
- Idulehted ja embrüonaalne areng
- Desinfektsioonivahendi mõju bakteritele
- Häired ja tootlikkus
- Nanoosakesed rakkudes
Teaduse õiglased projektid annavad üliõpilastele kriitilised võimalused teaduse praktiliseks õppimiseks ja tegeliku elu ühendamiseks. Lisaks annavad nad õpilastele esimese tutvustuse eksperimenteerimisele ja teaduslikule meetodile. Aita oma õpilastel arendada oma arusaama bioloogiast, suunates neid nende huvide ja võimetega kooskõlas olevate projektide poole.
Idulehted ja embrüonaalne areng
Paluge õpilastel määrata, kui palju iduleht, osa seemnest, mis areneb embrüo esimesel lehel, on vajalik idanemise tekkimiseks. Õpetage, kasutades seemneanatoomia juhendit, kuidas identifitseerida iduleht. Õpilased saavad sukelduda nelja ubade komplekti üleöö destilleeritud vees. Järgmisel päeval peaksid nad eemaldama idulehe osad kolmest rühmast. Nad peaksid eemaldama 1/4 esimeses rühmas, 1/2 teisest ja 3/4 kolmandast rühmast. Neljanda rühma iduleht peaks jääma puutumata. Paluge õpilastel katta oad niiske paberist käterätiga, mähkida rätik fooliumiga ja kontrollida perioodiliselt oad 48 tunni jooksul. Palu teatada idulehtede eemaldamise mõju idanevusele.
Desinfektsioonivahendi mõju bakteritele
Kasvatada E.coli laboris mitmetes inkubaatoris Petri tassides. Jätke töötlemata E. coli plaat kontrolliks. Ravige teisi tavaliste leibkonna desinfektsioonivahenditega, lisades väikese koguse iga plaadi keskele. Märkige erinevused E. coli rakkude kasvus iga päev kolm päeva. Neljandal päeval töödeldakse plaate metüleensinisega, mis määrib membraani surnud siniste rakkude peale. Sel viisil määrake, millistes rakuplaatides enamik surmajuhtumeid toimus.
Häired ja tootlikkus
Bioloogia aeglustab mitte ainult füüsilisi protsesse looduses ja inimeses, vaid ka vaimseid protsesse. Uurige häirivate mõjude mõju õpilaste töö kvaliteedile. Nad võivad koostada loogika põhjal kümne lühikese küsimuse testi ja võrrelda testitulemusi kolme õpilasrühmaga. Esimene rühm on katse ajal häiritud (muusika kuulamine või teleri vaatamine). Teisel peaks katse keskel olema kaks minutit lühikest tähelepanu. Viimane rühm peaks testi tegema rahulikus keskkonnas. Kõigil rühmadel peab olema katse läbiviimiseks sama aeg. Paluge õpilastel teatada jõudluse suundumustest ja omada eksperimentaalseid erinevusi.
Nanoosakesed rakkudes
Biotehnoloogia väga oluline valdkond on magnetresonantstomograafia (MRI), mille käigus uurijad võtavad rakke fagotsütoosiks (sõna otseses mõttes söövad) nano- ja mikro magnetosakestele. Kui nende rakkudega lahendusi kasutatakse RMI abil, näeme indiviidi rakke. Praegune väljakutse selles valdkonnas on määrata kindlaks, millised rakud neid osakesi koguvad. Paluge keemiaettevõttelt nano- või mikroosakesi, et teie õpilased seda prooviksid. Paluge neil võtta proovi põskrakkudest, kasvatada neid kahes Petri tassis ja lisada magnetpartiid ühele plaadile. Nad näevad rakke mikroskoobi all, et teha kindlaks, kas rakud on osakesi võtnud. Peale selle peaksid nad nädala pärast võrdlema kahe naastu elujõulisust (elusrakkude protsenti), et teha kindlaks, kas osakestel on kahjulik mõju põskrakkude võimele õitseda.