Sisu
Jean Piaget oli 20. sajandi mõjukas psühholoog, keda huvitas eriti arengupsühholoogia ja uuris erinevaid võimalusi, kuidas inimene teadmisi omandab, hoiab ja arendab. Praegu kasutavad paljud õpetajad Piaget 'teooriaid õpilaste hariduse parandamiseks. Ta uuris igas vanuses inimeste, sealhulgas laste, teadmiste arengut ja tema teooriad on seotud põhiharidusega. Piaget 'teooriate rakendamine õppekavas on lihtne, tõhus ja kasulik õpilastele ja õpetajatele.
Samm 1
Uurige Piaget ’teooriat. Ta uskus, et lapsed jõuavad kognitiivse arengu erinevatesse etappidesse. Kahe kuni seitsme aasta vahel on lapsed enesekesksed ja neil on raskusi erinevate seisukohtade või teiste suhtes empaatia mõistmisega. Nad liigitavad objekte ainulaadse omaduse, näiteks värvi või kuju järgi, tunnustamata muid omadusi. Seitsme kuni üheteistkümneaastased lapsed oskavad mõelda objektide või sündmuste üle loogiliselt. Nad liigitavad objekte mitme erineva tunnuse järgi. Üle 11-aastased noored suudavad mõelda abstraktselt ja hüpoteetiliselt. Neil on rohkem ideoloogilisi ja moraalseid muresid ja mitte ainult tegelikkusega.
2. samm
Juhendage õpilasi. Piaget soovitas õpetajatel õpilaste juhendamisel aktiivselt osaleda. Selle asemel, et õpilastele passiivselt istudes ja kuulates õpilastele teavet edastada, peavad nad õppimiskogemusi jagama ja julgustama õpilasi olema aktiivsed ja kaasatud. Võtke õpilasi tõsiselt ja austage nende ideid, ettepanekuid ja arvamusi. Täiendage tunde asjakohaste tegevuste ja tavadega, mis võimaldavad õpilastel sisu kogeda.
3. samm
Julgustage õpilasi õppima oma eakaaslastelt. See on eriti oluline kahe kuni seitsmeaastaste laste puhul, kuid see kehtib igas vanuses õpilaste kohta. Õppides kaaslasi tähelepanelikult ja tundlikult kuulama ning austades erinevaid seisukohti, on teie õpilastele elukestev kasu. Kuna erinevad õpilased paistavad silma erinevates teadmiste valdkondades, pakub eakaaslastelt õppimine ka terviklikku haridust.
4. samm
Lubage õpilastel õppida oma vigadest. Piaget uskus, et lapsed arendavad teadmisi maailmast katse-eksituse meetodil. Vead võivad pettumust valmistada nii õpilastele kui ka õpetajale, kuid proovige õpetada kannatlikkust ja suunata õpilast teistsugusele järeldusele. Vead näitavad, et õpilane suhtleb aktiivselt ümbritseva maailmaga ja katsetab enda jaoks uusi ideid.
5. samm
Keskenduge nii protsessile kui ka tulemusele. Selle asemel, et keskenduda õige vastuse saamisele, pöörake tähelepanu paljudele erinevatele sammudele, mis on vaja valmistoote saamiseks. Näiteks paluge kunstitunnis õpilastel jälgida erinevaid maali loomise viise. Mõni võib alustada molberti alumisest servast, teine aga keskelt.
6. samm
Austa iga õpilase huve, võimeid ja individuaalseid piire. Erinevad lapsed jõuavad arengustaadiumitesse erinevatel aegadel. Selle asemel, et survestada iga last õppimisstiiliga kohanema, pöörake tähelepanu iga lapse arenguetapile ja kohandage õppetunnid vastavalt sellele. Piaget julgustas iseseisvat, praktilist õppimist ja avastamisvõimalusi. Planeerige erinevaid klassiruumis toimuvaid tegevusi, mis sobivad erinevate õppimisstiilidega, näiteks visuaalsed või kuulmislikud.