Sisu
Õpilased õpivad kõige paremini läbi oma kogemuste. Kui lapsed kirjutavad, peavad nad teadma, kuidas sõnastikust sõnu otsida. Tavalistes sõnastikes on nii palju sõnu, et väikesel lapsel võib olla keeruline neid õigesti kasutada. Parim on luua igale õpilasele eraldi kasutatav sõnastik. Kui sõnastikus olevad selgitused on loodud õpilaste endi poolt, on neil suurem motivatsioon neid kasutada.
Samm 1
Kleepige märkmikele silt „Õpilaste sõnastik“. Pange õpilaste nimed vihikute ette.
2. samm
Iga lehe nummerdamine. Tehke seda ette või paluge õpilastel selle ülesande täitmisel abiks olla. Lehtede nummerdamine võib väikelaste jaoks olla keeruline. Vajadusel paluge vanematel või hooldajatel nummerdamisel abiks olla.
3. samm
Kirjutage paarisarvude ülaossa tähestiku tähed. Ärge kirjutage kõikidele lehtedele, kuna mõned tähed vajavad õpilastele protokollide tegemiseks kahte lehte. Niipea kui sõnad on sisse viidud seinamaalingusse, paluge õpilastel kirjutada sõna seinamaalingule vastavasse ossa.
4. samm
Kohtuge õpilastega individuaalselt, samal ajal kui ülejäänud klass kirjutab kompositsioone. Pange tähele, kas mõni sõna on valesti kirjutatud. Kirjutage vooderdatud lehele õige vorm. Jätke see õpilasele ja laske tal oma sõnastikku õige vorm kirjutada. Samuti paluge neil oma töös vale sõna parandada.
5. samm
Iga nädal küsige õpilastelt, millist sõna nad tahaksid teada saada, kuidas kirjutada. Tehke toa ette nimekiri. Paluge õpilastel valida, millised sõnad nad oma sõnastikku panevad.
6. samm
Jälgige sõnaraamatute kasutamist. Kui näib, et õpilased kasutavad neid ebaühtlaselt, näidake neile õiget kasutamist. Kiitke neid, kui sõnastikke targalt kasutada. Kui peate õpilast abistama, joonistage nende sõnade juurde pildid, kelle lugemisega on raskusi. On oluline, et iga sõnastik töötataks välja eraldi.