Sisu
- Mängude sidumine riimi ja alliteratsiooniga
- Hüüdnime looja
- Riimikorv
- Alliteratsiooni ja lugemisjärgsete riimide loetelu
Laste keeleoskus ja kirjaoskus hakkavad arenema enne põhikooli algust. Tegelikult sõltub Rutgersi ülikooli kirjaoskuse professori Leslie Mandel Morrow sõnul tõenäosus, et laps saab algklasside esimesel aastal hakkama, sellest, mida ta enne sinna jõudmist õppis. Morrow rõhutas, et pakkumine lastele raamatute, tähestiku tähtede ja riimide uurimiseks on akadeemilise edukuse seisukohalt väga oluline, kuna need aitavad lastel tähendust üles ehitada. Alliteratsioon aitab lastel ka oma oskusi tähestiku ja foneemilise teadlikkuse abil täiustada. Aidake oma õpilastel riimi ja alliteratsioonitegevuste abil tulevasteks haridusprobleemideks valmistuda.
Mängude sidumine riimi ja alliteratsiooniga
Saate seda mängu kasutada riimi- või allitereerimisoskuste parandamiseks. Trükkige kuus riimipaari või alliteratiivset pilti. Näiteks printige hiire pilt ja kassi, auto ja purgi pilt jne. Need oleksid positiivsed seosed. Alliteratiivsed ühendused hõlmaksid maja ja juukseid, kassi ja kana jne. Printige alliteratiivseid paare või riime, nii palju kui vaja lapse kohta, ja kärpige iga pilt eraldi. Paluge lastel panna oma pildid lauale näoga allapoole. Kui annate stardisignaali, näevad lapsed ühte ja siis teist pilti, püüdes sobitada esimest pilti oma riimi või alliteratsiooniga. Õnnestumise korral panevad nad paari eraldi hunnikusse ja jätkavad mängimist. Kui ei, siis keelduvad nad neist uuesti ja valivad veel kaks uut pilti. Esimene laps, kes leidis kõik paarid, võidab.
Hüüdnime looja
Hüüdnime tegija on tegevus, mis jääb külge. Paluge lastel ringides istuda. Kõndige ringist lühidalt peatudes iga lapse juures. Kui peatute, paluge teistel lastel luua hüüdnimi sellele, kus peatusite. See hüüdnimi peaks olema riim või alliteratiivne, sõltuvalt sellest, millist oskust soovite täiendada. Tooge näiteid, näiteks "Mariana Bacana" või "Letícia Levada". Kirjutage võimalused tahvlile ja paluge lastel valida see, mis neile kõige rohkem meeldib. Nende valitud hüüdnimed on nende päralt terve kooliaasta või kuni te seda tegevust uuesti teete. Enne alustamist veenduge, et kõik lapsed saaksid aru, et see on lõbu pärast ja et ei tohiks olla sõimu ega midagi negatiivset. Pärast seda, kui kõigil lastel on hüüdnimi, tehke kaardid mis tahes suurusega nimedega, nii et ka uus hüüdnimi sobib. Las nad kaunistavad kaardi nimega, enne kui nad oma laudade ette naelutavad.
Riimikorv
See tegevus võib olla riimiv sõnad, kuid ka teie saate selle hõlpsalt muuta alliteratsioonitegevuseks. Pange mitu eset suurde korvi, näiteks kriiditükk, liim, õun, pastakas, marker ja väike kaisukaru. Viige see korv mööda tuba ringi. Iga laps esitab selliseid küsimusi nagu: "Mis on korvis, mis riimub mürtsuga?" Seejärel valib laps eseme, mis tema arvates on vastus. Kui nad eksivad, julgustage neid uuesti proovima. Pärast eseme õigesti tuvastamist annab laps korvi järgmisele kolleegile. Et tegevus muutuks alliteratsiooniks, esitage selliseid küsimusi nagu: "Milline üksus algab ahviga sama tähega?"
Alliteratsiooni ja lugemisjärgsete riimide loetelu
Pärast seda teemat käsitlevate raamatute lugemist koostage loetelu riimidest ja alliteratsioonidest. Pärast lugemist rõhutage raamatu teemat ja küsige avatud küsimusi, näiteks: "Kas see sõna riimis raamatus selle sõnaga. Mis riimub veel nende kahe sõnaga?" Tuletage tahvlile meelde riimisõnad, mida lapsed räägivad, jagades need kahte loendisse: ühes on tõelised sõnad, nagu karu, ja teistes mõttetud sõnad, nagu „vale”. Nii saavad lapsed eristada mõistust mõttetust, märgib SaskEd.govi uuring.