Sisu
Kinesteetika õpilased võivad klassiruumis väljakutseid pakkuda, kuna nad ei reageeri hästi tavapärastele tegevustele, näiteks lugemisele, loengute kuulamisele või video vaatamisele. Nad õpivad kõige paremini praktiliste tegevuste kaudu ja kui neil pole oma õppimisstiilile sobivat keskkonda, kipuvad nad keskendumise kaotama, muutuvad rahutuks ja hajuvad, sest nad ei seisa paigal.
Kinesteetikaõpilase keskendumise õpetamine ei seisne mitte keskendumises, vaid tegevuste pakkumises kinesteetilist õppimist soodustavas keskkonnas.
Samm 1
Tehke kindlaks kinesteetiline õpilane. See laps suhtleb kehakeelega, talle meeldib esemeid puudutada, ta kipub aeglaselt kõndima ja rääkima ning meeldib mugavuse nimel riietuda. See on laps, kes teeb seda ise, kes õpib kõige paremini katse-eksituse meetodil. Tavaliselt on ta koordineeritud ning paistab silma kehalise kasvatuse ja spordi alal. Igavuse korral on kinesteetikaõpilane ärritunud ja tundub olevat hajevil.
2. samm
Paku välja tunde täiendavaid manipuleerimistegevusi. Kui kinesteetiline õpilane saab objekte liigutada ja manipuleerida, paraneb mõistmine. Näidete hulka kuuluvad murdosad, mälukaardid, mündid ja joonistused ning kunstimaterjalid.
3. samm
Peatage loeng või video perioodiliselt ja tehke mõni tegevus. Kinesteetikaõpilased töötlevad teavet plokkidena, kuna nad kaotavad fookuse, kui nad on sunnitud pikka videot vaatama või loengut kuulama. Näiteks lõpetage päikesesüsteemi tundide õpetamine ja looge päikesesüsteem, kasutades selliseid õpilasi nagu planeedid ja päike. Pange nad korraldama päikese ümber pöörlemispäeva.
4. samm
Valige raamatud, mis on kinesteetilise õpilase jaoks suunatud tegevusele. Laske tal teie lugemisalal vaikselt toimingut sooritada, mis hoiab teid raamatule keskendununa. Paljudel kinesteetilistel õpilastel on piltide joonistamisest või nende näpuga jälgimisest kasu. Need strateegiad parandavad keskendumist lugemisele, mis on seda tüüpi õpilastele sageli keeruline teema.
5. samm
Lase kinesteetilisel õpilasel õppida füüsilist tegevust tehes. Näiteks kui klass jätab midagi pähe, paluge õpilasel tungrauad tehes sõnu korrata. See suunab teie tähelepanu käsitletavale teemale ja annab teile vajaliku füüsilise tegevuse.