Sisu
Hea käitumise positiivne tugevdamine julgustab õpilast seda suhtumist kordama. Õpilaste teavitamine konkreetsete tegevuste vajadusest on hädavajalik hea käitumise toetamiseks. Positiivset tugevdamist saab klassiruumis pakkuda mitmel viisil. Kui õpetaja tänab õpilast, kui ta ukse vaikselt sulgeb, või õnnitleb teda, kui ta ülesande edukalt lõpetab, tugevdab ta tervislikku käitumist.
Sotsiaalne tugevdamine
Sotsiaalse tugevdamise võib pakkuda õpetaja ja teised õpilased. Seda saab näidata naeratuse või lihtsa julgustuse kaudu, nagu öeldes "Hea töö", kui positiivne käitumine on saavutatud. Sotsiaalne tugevdamine on kõige tõhusam, kui ülistatav tegevus on selgelt edastatud. Näiteks, kui üliõpilane aitab ruumi puhastada ilma seda nõudmata, võib õpetaja oma suhtumist tugevdada, öeldes: "Hea töö, tänan teid puhastamise eest."
Sümboolne tugevdamine
Sümboolne tugevdamine on positiivse tugevdamise vorm, mis premeerib üliõpilast punktide või kiipidega hea käitumise eest. Need sümbolid võivad tähele panna tähed või lisapunktid. Sümboli andmine üliõpilasele, kui ta pöörab tähelepanu ülesande selgitusele või lisapunktidele, kui üliõpilane esitab olulise paranemise, on sümboolse tugevdamise näited.
Betooni tugevdamine
Konkreetseid tugevdusi antakse õpilastele hea käitumise eest. Minnesota Ülikooli levitatava väljaande "Positiivne tugevdamine: ennetav sekkumine klassiruumis" kohaselt on kõige tõhusamad konkreetsed tugevdused need, mida pakutakse õpilaste kodumaale tõendite ja kirjade kujul, õnnitledes teda edusamme. Neid võib pakkuda ka kommide ja mänguasjade kujul. Siiski hoiatab ülikool seda tugevdamismeetodit pidevalt ettevaatlikult, sest see võib teistele õpilastele kadestada.
Tugevdamistegevus
Tugevdamistegevus on eriline tegevus, mida pakutakse üliõpilasele, kes käitub erakordselt hästi. Tugevdamise näited on näiteks õpilasele parema aja veetmine või spetsiaalse aja mängimine arvutimängu jaoks. Tegevused võivad klassiruumi dünaamikale vastavaks olla mitmel kujul. Neid tugevdajaid nimetatakse ka looduslikeks tugevdusteks, sest tehtud tegevused on üliõpilasele meeldivad ja loomulikud ülesanded, kes ei pea neid kohustuseks.